“明明很聪明，就是成绩上不去”“课文背了几十遍还是记不住，数学题讲了无数遍还是不会”“半小时的作业能写到半夜，不是抠橡皮就是走神”…… 很多家长都被孩子的学习问题折磨得崩溃，最终把问题归咎于 “孩子不爱学、脑子笨、态度不端正”，于是打骂、训斥、报满补习班，却发现孩子的成绩毫无起色，甚至越来越厌学。

其实，这些孩子不是故意不努力，更不是 “笨” 和 “懒”，而是他们大脑里负责学习的相关能力出现了缺陷，这就是儿童学习困难。我国儿童学习困难的患病率约为15%-20%，即每个班级里都有 3-5 个受学习困难困扰的孩子，但就诊率不足 5%，绝大多数孩子都被贴上了负面标签。

学习态度差和学习困难的本质区别

很多家长把学习困难和 “态度差” 混为一谈，其实二者有着本质区别：学习态度差的孩子，是所有科目都不愿努力，只要端正态度就能完成学习任务，玩游戏、做感兴趣的事时状态完全正常；而病理性学习困难的孩子，是哪怕拼尽全力，也无法完成对应年龄的学习任务，某一个或多个科目持续落后，做感兴趣的事时，也存在对应的能力缺陷。

如果孩子出现以下表现，家长一定要警惕学习困难的可能：

● 阅读时频繁跳字、漏字、串行，读完一篇课文完全不理解内容

● 写字左右颠倒、漏笔画、写不工整，抄课文频繁出错

● 计算时看错数字、符号，简单的口算也频繁出错，无法理解数理逻辑

● 上课听得懂，一做题就不会，知识点背了就忘，记忆力明显落后

● 明明很努力，成绩却长期在班级下游，和孩子的智力水平完全不匹配

很多家长觉得 “孩子只是没开窍，长大就好了”，但学习困难是神经发育异常导致的能力缺陷，不会随着年龄增长自愈。长期的学习挫败，会让孩子不断自我否定，产生强烈的自卑、焦虑、厌学情绪，甚至出现逃学、叛逆、抑郁等问题，不仅影响学业，还会毁掉孩子的自信心，影响孩子的职业发展和终身生活。

针对儿童学习困难问题，郑州绿城儿童医院打造了「精准测评 - 短板定位 - 能力提升 - 家校协同」全流程干预体系，由发育行为科、心身科、康复科等专家组成多学科团队，拒绝 “成绩差就补课” 的无效努力，从根源上帮孩子破解学习难题。

我们会通过国际通用的智力测评、学习能力专项测评、注意力测评、读写障碍筛查、视听觉加工能力测评、心理情绪评估等多维度检查，全面排查孩子学习困难的核心原因 —— 是读写障碍、计算障碍，还是注意力缺陷、视听觉加工异常，或是情绪问题、感统失调，精准锁定孩子的能力短板，而不是简单给孩子贴上 “笨、懒” 的标签。

针对不同类型的学习困难，我们为每个孩子定制 “一人一策” 的能力提升方案：针对读写障碍的孩子，开展视觉追踪、语音意识、汉字解码的专项训练；针对计算障碍的孩子，开展数理逻辑、数字加工的阶梯式训练；针对注意力缺陷导致的学习困难，开展注意力稳定性、抗干扰能力训练；同时配合感觉统合训练、记忆力训练、学习动机激发，从根源上提升孩子的学习相关核心能力，而不是单纯补知识点。

同时，我院会基于 “心脾两虚、肝肾不足、痰浊蒙窍” 的中医理论，采用耳穴压豆、小儿推拿、中药调理等特色疗法，改善孩子的记忆力、专注力，缓解学习疲劳，提升学习状态。

我们格外重视家校医的三方协同，会为家长提供系统的家庭作业辅导方法培训，教家长避开打骂、催促的错误教育方式，同时为孩子的老师提供课堂支持指导，打造医院 - 家庭 - 学校三位一体的支持性学习环境，帮孩子重建学习自信心，稳步提升学习成绩。

家长问答

问：孩子成绩差，就是学习困难吗？

答：不一定。孩子成绩差的原因有很多，包括学习态度不端正、学习习惯不好、家庭教育缺失、基础薄弱等，只有排除了这些因素，孩子在智力正常的情况下，持续存在阅读、书写、计算、理解等方面的能力缺陷，导致成绩长期显著落后于同龄人，才属于病理性学习困难，需要专业干预。

问：学习困难干预后，孩子的成绩能提升吗？

答：可以。学习困难的核心是孩子的学习相关能力存在缺陷，通过专业的、针对性的能力训练，绝大多数孩子的注意力、记忆力、读写能力、逻辑思维能力都能得到显著提升，同时配合心理干预重建学习自信心，孩子的学习成绩会随之稳步提升。干预越早，效果越好，越能避免孩子形成厌学情绪和负面自我认知。